[제안이유]
1. 문화의 날과 문화가 있는 날에 대한 무관심
아래의 그래프를 보면 현재 문화의 날과 문화가 있는 날에 대한 청소년들의 무관심이 여실히 드러난다. 문화의 날과 문화가 있는 날을 둘 다 모른다는 청소년은 36.9%로 가장 많았으며, 문화의 날만 아는 청소년은 34%, 문화가 있는 날에 대하여 아는 청소년은 6.4%에 불과했다. 또한, 두 개 모두 들어보기만 한 청소년은 19.1%였고 두 개 다 잘 아는 청소년은 3.5%로 가장 낮은 수치를 기록했다. 96.5%의 청소년이 두 개에 대한 정확한 정보가 부족하다는 것이다. 이를 보다시피, 청소년들은 문화가 있는 날에 대하여 크게 관심이 결여된 상태이기 때문에 청소년들이 더욱 관심을 가질 수 있도록 해야 한다.


2. 문화 활동을 누리는 데 있어서의 불편함
청소년들이 문화 활동을 누리는 데 있어서 불편한 점에 대해 조사한 결과 결과, 불편한 점으로는 시기의 부적합이 23.4%이고 홍보의 부족이 56%로 압도적으로 많았으며, 장소의 부적합은 13.5%, 흥미의 부족이 27%, 기타가 5%였다. (복수 응답) 청소년들이 문화 활동을 조금 더 원활하게 즐길 수 있도록 위와 같은 문제점을 최소화하고, 개선해나갈 수 있도록 해야 한다.

3. 학업으로 인한 시간 부족
학업으로 인해 문화 활동을 누리지 못하는 청소년이 70.9%로 대다수를 차지하였다. 이를 통해, 청소년들이 현재 문화 활동을 누리는 데 학업으로 인한 시간의 구애를 받는다는 것을 알 수 있다.


[제안내용]

<청소년을 대상으로 한 문화의 날의 홍보>

1) 학교 차원
-한 달에 한 번, 문화가 있는 날 만큼은 학교 차원에서 아침 조회 시간을 이용해 ‘문화가 있는 날’ 홍보
(학생들이 상대적으로 ‘문화가 있는 날’에 대한 인식이 부족한 만큼 학교차원에서 모든 학생들에게 알릴 수 있도록 함.)
-당일 ‘문화가 있는 날’에 즐길 수 있는 문화 활동 소개.
(‘문화가 있는 날’이 있음에도 무슨 활동을 할 수 있는지 모르는 청소년들이 대다수이기에 학생들에게 적합한 다양한 문화 활동 소개 및 장려)
2) 지역 차원 (학교 밖 청소년 포함)
-학생들이 자주 이용하는 SNS를 이용하여 홍보, 이벤트 진행

<청소년들의 문화 활동 증진>

-‘문화가 있는 날’ 단축 수업을 하여 정규 수업을 조금 더 일찍 끝내고 문화 활동을 누릴 수 있는 시간 보장.
(정책 제안 사유 3번째 기반, 학업으로 인한 시간의 부족에 대한 대책)
-문화 활동 인증제 실시.
(수업 단축 후 만든 시간 동안 문화 활동을 즐긴 후에 인증을 받아오면 정규 수업으로 인정.)
*단축 수업으로 인해 모자라는 수업 시간의 별도 보충에 대한 부분 또한 학생들에게 조사 하였고, 대다수 동의하는 결과를 얻음.